在线教育喜忧参半(2)

　　过度学习，压榨孩子身心。孙云晓表示，孩子的成长和教育是有规律的，报太多课外班（包括在线教育）会剥夺孩子的娱乐、休息时间。发达国家在学前阶段不进行系统学科知识教育，也是因为提前教育对儿童有很大伤害。睡眠、营养和运动是孩子健康的三大指标，课外班对这三个方面影响都很大，近20年来我国中小学生普遍睡眠不足，运动不足、近视、体质下降等问题也十分严重。熊丙奇指出，尤其是幼儿和小学低年级阶段的学生，不适合在线学习。

　　机械辅导，可能帮了倒忙。一些广告宣称，“有了‘搜题神器’，家长辅导作业和孩子考试都不愁了。”熊丙奇表示，这是一把“双刃剑”，对于有良好学习习惯的学生，可以起到一定的个性化辅助作用，对于自主管理能力差的学生，则可能变为偷懒的工具。中小学生正处于开发智力、独立思考的阶段，如果在线教育成为机械化的“抄作业”“应付考试”的工具，让孩子不会思考，反而帮了家长们的倒忙。

　　乱象频出，伤害教育行业。熊丙奇说，目前所有教育机构的获客成本都在营销大战中飙升，导致大部分培训机构亏损，真正盈利的极少。一些大的教育机构为挤垮中小机构，恶意降低收费，赔本运营，不仅造成行业发展不平衡，自身也面临经营风险。2020年央视“315晚会”曝光嗨学网虚假承诺，让消费者陷入交钱容易退钱难的困境。中国消费者协会发布《2020年十大消费维权舆情热点》也点名批评在线教育等“云上”消费维权问题突出，在线教育服务乱象频现。

　　理性认识在线教育功能

　　“全社会要理性认识在线教育的功能。”熊丙奇说，在线教育的属性注定只会是线下教育的补充。线上教育只适合进行知识、技能教育，在线教育机构也是为了应对考试，传授应试技巧或学习方法，如讲解考试大纲和知识点、解题技巧等，难以开展生活教育、生命教育等重要教育。另外，在线教育的个性化、交互性弱，对教师的教育能力要求更高，对学生的自主学习能力要求也高。因此，我们该有这样的共识：学校不能把在线教育视为教育现代化，要根据具体教学需求，科学使用在线教育；社会也不能夸大在线教育促进公平的作用，给贫困地区、农村地区提供教育资源，不等于教育，要有实际的教育效果，还需要教师的面授、辅导；学校和家长们也应从保护学生视力出发，限制使用电子产品教学的时间。

　　近年来，相关部门相继出台了一系列针对在线教育市场的监管政策。熊丙奇表示，相关部门应逐步建立完备的教育备案审查制度，对培训机构进行过程性监管，掌握其培训内容、师资和收费情况，这需要很大监管力量投入，我国还有较长的路要走。值得注意的是，有些家长缺乏维权意识，“积极配合”培训机构的违规提前教育、超前教育以及违规收费。在线教育的发展最终由市场决定，引导家长的合理需求至关重要。当前，我们一直在推进教育评价改革，必须意识到，若不破除单一分数评价体系，在基础教育应试化和竞技化背景下，家长的焦虑很难消除。

　　孙云晓提醒，家长在给孩子报“课外班”时，要思考几点：一是有没有影响孩子的睡眠、运动的时间。二是课程到底是谁在讲，谁在主办？广告做得多并不等于在线教育的内容就好。三是学校教育最重要，学校老师要负起责任，课堂上讲深讲透，不能因有的孩子提前在课外班学了就认为所有孩子都会，从而将学习内容一笔带过。

来源：生命时报